Curiosidades de la realidad (III): sobre el olfato y el gusto

* La lengua humana mide unos 10 cm de longitud.

* El sentido del olfato mejora cuando se inhala con fuerza debido a que más sustancias llegan a los receptores de la nariz.

* El cerebro puede habituarse a los olores, incluso a los más horribles. Simplemente desconecta y cesan de percibirse.

* Nuestro olfato se hace más débil a medida que envejecemos.

* Las cuerdas vocales son dos ligamentos elásticos en la laringe. Cuanto mas aire reciben, más fuerte será su vibración y el sonido producido, que puede llegar a más de 100 dB.

* La laringe es más grande en los hombres debido a que éstos pueden producir sonidos más graves.

* Las papilas gustativas funcionan solo cuando la saliva disuelve las sustancias del alimento y pasa sobre las papilas.

* Los bebés nacen con papilas gustativas por toda la boca. Desaparecen gradualmente, quedando reducidas únicamente a la lengua. Las papilas están más concentradas en los filos de la lengua.

* Los humanos pueden distinguir entre 2000 y 4000 olores distintos, pudiendo llegarse hasta los 10.000 olores.

* Las aves carecen de olfato.

* Los insectos tienen el olfato en las antenas (la polilla detecta olor a 60 km de distancia).

Curiosidades de la realidad (II) : sobre la piel, el cabello y las uñas

• El cuerpo humano produce unos 18 kilos de piel inerte a lo largo de su vida, es decir, el peso aproximado de un niño de 6 ó 7 años.
• El sudor sirve para refrescar la piel en épocas de calor.
• No hay dos huellas dactilares iguales 
• La piel contiene un pigmento, la melanina, que da el color a la piel y protege del sol. 
• Las pieles oscuras tienen más melanina. 
• La piel tiene un grosor de dos milímetros. 
• Las pecas se deben a una producción desigual de melanina. 
• El polvo de la casa contiene una cantidad enorme de células muertas de nuestra piel. 
• La media luna de la base de la uña es una capa de piel. 
• Las uñas de la mano tardan 6 meses en crecer desde la base a la punta. 
• Las uñas crecen 0,55 mm por semana. Pueden alcanzar los 30 cm de longitud. 
• Hay unos 100.000 pelos en la cabeza, y se nos caen unos 80 pelos al día. 
• El pelo crece unos 2-3 mm por semana.

A un niño le sobra, a un viejo le falta

En Madagascar, la unidad de tiempo aceptada hoy es una cocción de arroz, lo que evidencia que la presunción de temporalidad tampoco es igual en todas las culturas, ni siquiera dentro de una misma sociedad actual, donde existen grandes diferencias entre cómo la percibe el que vive en el campo y el que sufre las horas punta de la gran ciudad.

Pero el tiempo es tan relativo que se hace elástico, encogiéndose y dilatándose con la edad, por ejemplo.

Y esa relatividad es tan patente que, según gustos, se perciben de forma distinta lapsos iguales –si entregar 23 años de la vida al sueño es para unos un bien necesario, para otros es un despilfarro– y marca diferencias en el modo en que consumen el tiempo ambos sexos: mientras la mujer invierte 2 años en lavarse, el hombre no ocupa más de 117 días en la tarea; mientras a ellos les bastan 177 días para vestirse, ella dedica 1 año más (531 días).

Aún así, a pesar de que el tiempo sea relativo y ya que indudablemente nos resulta tan sagrado, es un alivio pensar que en llorar sólo malgastamos 50 días de la existencia, una doceava parte de lo que invertimos en reír.

Tabla de tiempos
Estar de pie	30 años
Dormir	23 años
Estar sentado	17 años
Caminar	16 años
Trabajar	8-9 años
Comer	6-7 años
Soñar	4 años
Transporte urbano	3 años
Ver televisión	5 años + 303 días
Hablar y escuchar	2 años
Reír	1 año + 258 días
Cocinar	1 año + 195 días
Estar resfriado	1 año + 135 días
Cortejar y ser cortejado	1 año + 139 días
Correr	1 año + 75 días
Estar enfermo	1 año + 55 días
Ir a la escuela	1 año + 40 días
Festejar	1 año + 10 días
Guardar colas	500 días
Rellenar formularios	305 días
Leer	250 días
Telefonear	180 días
Vestirse (hombre)	177 días
Vestirse (mujer)	531 días
Hacer la compra	140 días
Afeitarse	140 días
Lavarse (hombre)	117 días
Lavarse (mujer)	2 años
Hacer el amor	110 días
Peinarse	108 días
Hacer pis	106 días
Cepillarse los dientes	92 días
Depilarse (mujer)	72 días
Defecar	53 días
Llorar	50 días
Saludar	8 días
Rellenar impresos fiscales	3- 6 días
Consultar el reloj	3 días

¿Cuánto vale la vida?

Dicen de los economistas que conocen el precio de todo pero el valor de nada. Pues sí. Por mucho que alguien pueda ofenderse, a la vida también se le puede poner un precio conocido como "valor estadístico de la vida" (vev). Statistical Modeling, Causal Inference, and Social Science tiene una tabla interesante de referencias sobre el cálculo del vev --los números indican valores inferiores y superiores de la estimación

De donde se deduce una media de unos 4 millones de dólares. Si dividimos por 80 años de esperanza de vida tenemos unos 50,000 dólares por año que dividido entre las horas que somos productivos --pongamos unas 12 diarias-- tocamos a unos 12 dólares por hora, curiosamente una buena estimación del valor salarial de una hora.

El vev tiene no carece de importancia social. Es una cantidad que usa el gobierno para estimar si una política es necesaria o no. Digamos que si una medida para salvar 1000 vidas anuales cuesta más de unos 4,000 millones de dólares anuales, el gobierno la considerará "inaceptable".

El julio de 2008, la Agencia de protección medioambiental estadounidense rebajó su estimación del vev de 7,8 a 6,9 millones de dólares probablemente para ahorrar presupuesto en medidas de protección del medio ambiente.

Para que el lector vea cómo el orden de magnitud de esta estimación tiene bastante sentido, en 1987 el gobierno norteamericano permitió a los estados incrementar los límites de velocidad en 10 mph. Ese nuevo límite provocó que la velocidad media de los conductores aumentara en 2,5 mph produciéndose un exceso de 360 víctimas en 45 millones de horas de conducción, o unas 125,000 horas por vida que a un salario típico de 12 dólares da 1,5 millones de dólares por vida.

Y es que no sólo los estados ponen precio a la vida. Lo hace un individuo cada vez que toma una decisión que le supone un beneficio a cambio de aumentar el riesgo. Y lo hacemos todo el tiempo. Decía otro economista que desde ese punto de vista casi toda muerte es un suicidio, porque siempre existe una cantidad de recursos que la hubiese evitado. ¿Qué tal cuatro millones de dólares?.

Curiosidades de la realidad (I)

¿Sabías que...

· Hay más de 110 millones de minas antipersonales ocultas y activas en muchos países del orbe.
· 500 millones de armas pequeñas y ligeras circulan en el planeta.
· El Pentágono ocupa 11.7 hectáreas de terreno.
· 2 millones de niños han muerto en guerras en los últimos 10 años
· 150 millones era la población mundial en tiempos de Julio César.
· 19.000 olores puede distinguir un técnico en la industria de la perfumería.
· 5.000 pueblos indígenas subsisten en 70 países.
· 7.100 islas integran las Filipinas.
· 200 toneladas puede pesar una ballena azul
· 3 de cada 10 hombres compran una vez al año pornografía.
· De 4.6 a 6.2 millones de glóbulos rojos tiene un hombre en promedio por cada centímetro cúbico de sangre.
· De 4.2 a 5.4 millones de glóbulos rojos tiene una mujer en promedio por cada centímetro cúbico de sangre.
· Mil millones de personas adultas son analfabetas en el mundo.
· Más de un millón de microtubos forman el riñón, los cuales unidos tendrían una longitud total de 64.5 kilómetros.
· 12.000 los fugitivos buscados en el mundo por el FBI.
· 4 millones de científicos tiene EEUU contra 150.000 de toda América Latina.
· 69 relaciones sexuales en promedio al año son las que tienen personas de 40-50 años.
· Mil millones de personas enfermaron por la epidemia de influenza luego de la I Guerra Mundial, y al menos 20 millones de ellas murieron.
· 2.500.000 son los remaches que tiene la Torre Eiffel en Francia.

Te necesitamos... PARA CAMBIAR EL MUNDO

¿TE ATREVES?

El niño quemado

“Un hombre de fuerza e inteligencia extraordinaria puede no ser más que un cero en la sociedad si no sabe hablar” (William Channing)


Hace ya algún tiempo, una maestra pública fue contratada para visitar a niños internados en un gran hospital de la ciudad de México. Su tarea era guiarlos en sus deberes a fin de que no estuvieran muy atrasados cuando pudieran volver a clases.

Un día, esta maestra recibió una llamada de rutina pidiéndole que visitara a un niño en particular. Tomó el nombre del niño, el del hospital y el número de la habitación, y la maestra del otro lado de la línea le dijo:

-Ahora estamos estudiando sustantivos y adverbios en clase. Le agradecería si lo ayudara con sus deberes, así no se atrasa respecto de los demás.

Hasta que la maestra no llegó a la habitación del niño no se dio cuenta de que se hallaba ubicada en la unidad de quemados del hospital. Nadie la había preparado para lo que estaba a punto de descubrir del otro lado de la puerta.
Antes de que le permitieran entrar, tuvo que ponerse un delantal y una gorra esterilizada por la posibilidad de infección. Le dijeron que no tocara el niño ni la cama. Podía mantenerse cerca pero debía hablar a través de la máscara que estaba obligada a usar.

Cuando por fin terminó de lavarse y se vistió con las ropas prescriptas, respiró hondo y entró en la habitación. El chiquito, horriblemente quemado, sufría mucho. La maestra se sintió incómoda y no sabía qué decir, pero había llegado demasiado lejos como para darse la vuelta e irse.

Por fin pudo tartamudear:

-Soy la maestra del hospital y tu maestra me mandó para que te ayudara con los sustantivos y los adverbios.

Después, le pareció que no fue una de sus mejores sesiones.

A la mañana siguiente, cuando volvió, una de las enfermeras de la unidad de quemados le preguntó:

-¿Qué le hizo a ese chico?

Antes de que pudiera terminar una lista de disculpas, la enfermera la interrumpió diciendo:

-No me entiende. Estábamos muy preocupados por él, pero desde que vino usted ayer toda su actitud cambió. Está luchando y ahora responde al tratamiento...
Es como si hubiera decidido vivir.

El propio niño le explicó luego de algún tiempo, que había abandonado completamente la esperanza y sentía que iba a morir, hasta que vio a esa maestra especial. Todo había cambiado cuando se dio cuenta de algo. Con lágrimas de felicidad en los ojos, el chiquito tan gravemente quemado que había dejado de lado toda esperanza, lo expresó así:

-No le habrían enviado una maestra para trabajar con los sustantivos y los adverbios a un chico agonizante, ¿no le parece?


La esperanza es el factor preponderante que mantiene viva la llama que desarrolla nuestros proyectos. Si se pierde la esperanza de algo, se pierde la motivación y todo lo referente a ello parece no tener sentido. No resulta entonces difícil imaginarse lo que ocurriría si se pierde la esperanza de vivir. Todo parece derrumbarse, y la voluntad nada puede hacer porque está paralizada por la sensación de “sin sentido”. Es una situación terrible que puede acarrear consecuencias también terribles. Pero basta una pequeña palabra de esperanza para despertar todos los sentidos, para movilizar todo aquello que se hallaba paralizado. Porque se le comienza a encontrar a la vida un significado fundamental, que va dando respuestas a muchas preguntas sobre la existencia, sobre el ser. Es importante mantener viva la esperanza de un mañana. Es importante la certeza de que mañana también está la vida...
Si mañana tenemos “sustantivos y adverbios”, eso significa que hay... un mañana.
Y se renueva entonces la motivación de seguir adelante en búsqueda del más preciado tesoro: La felicidad...

¿Ingeniería?

La ingeniería es el compendio de conocimientos y técnicas científicas aplicadas a la invención, perfeccionamiento y utilización de técnicas para la resolución de problemas que afectan directamente a la sociedad en su actividad cotidiana.

Funciones del ingeniero

• Administración: Participar en la resolución de problemas. Planificar, organizar, programar, dirigir y controlar la construcción y montaje industrial de todo tipo de obras de ingeniería.

• Investigación: Búsqueda de nuevos conocimientos y técnicas, de estudio y en el campo laboral.

• Desarrollo: Empleo de nuevos conocimientos y técnicas.

• Diseño: Especificar las soluciones.

• Producción: Transformación de materias primas en productos.

• Construcción: Llevar a la realidad la solución de diseño.

• Operación: Proceso de manutención y administración para optimizar productividad.

• Ventas: Ofrecer servicios, herramientas y productos

Campos de la Ingeniería

1. Del mar
• Ingeniería en transporte marítimo
• Ingeniería en producción acuícola
• Ingeniería oceánica
• Ingeniería naval
• Ingeniería pesquera
• Hidrodinámica
• Ingeniería marina
• Ingeniería acústica

2. Ciencias de la Tierra
• Ingeniería de materiales
• Ingeniería ambiental
• Ingeniería catastral y Geodesia
• Ingeniería de montes
• Ingeniería del territorio
• Ingeniería agrícola
• Ingeniería agronómica
• Ingeniería agropecuaria
• Ingeniería de minas
• Ingeniería de gas
• Ingeniería geográfica (topografía, geodesia, cartografía)
• Ingeniería geológica
• Ingeniería geofísica
• Ingeniería geoquímica
• Ingeniería del petróleo
• Ingeniería de energia
• Ingeniería Zootecnista

3.Del aire y el espacio
• Ingeniería aeronáutica
• Ingeniería aeroespacial
• Astronáutica

4. Administrativas y diseño
• Ingeniería Administrativa
• Ingeniería de materiales
• Ingeniería de Sistemas
• Ingeniería de sistemas computacionales
• Ingeniería Civil
• Ingeniería de diseño industrial
• Ingeniería Industrial
• Ingeniería de Producción
• Ingeniería en informática
• Ingeniería Mecánica
• Ingeniería de obras públicas
• Ingeniería de la edificación
• Ingeniería Comercial

• Ingeniería en Gestión Empresarial.

5. Derivadas de la física y química
• Ingeniería en automatización y control industrial
• Ingeniería de materiales
• Ingeniería agrícola
• Ingeniería en producción avícola
• Ingeniería física
• Ingeniería nuclear
• Ingeniería de sonido
• Ingeniería acústica
• Ingeniería acolatrónica
• Ingeniería electrónica
• Ingeniería mecatrónica
• Ingeniería telemática
• Ingeniería automática
• Ingeniería de control
• Ingeniería en organización industrial
• Ingeniería eléctrica
• Ingeniería de telecomunicación
• Ingeniería electromecánica
• Ingeniería de componentes
• Ingeniería mecánica
• Ingeniería de minas
• Ingeniería económica
• Ingeniería civil
• Ingeniería de caminos, canales y puertos
• Ingeniería de la edificación
• Ingeniería de los materiales
• Ingeniería estructural
• Ingeniería hidráulica
• Ingeniería de infraestructuras viales
• Ingeniería de transportes
• Ingeniería de Producción
• Ingeniería industrial
• Ingeniería química
• Ingeniería Petroquímica
• Ingeniería galvánica
• Ingeniería metalúrgica
• Ingeniería óptica
• Ingeniería de gas natural
• Ingeniería naval
• Ingeniería bioinformatica

6. Derivadas de las ciencias biológicas y la medicina
• Ingeniería agrícola
• Ingeniería agroindustrial
• Ingeniería biotecnológica
• Ingeniería biológica
• Ingeniería biomédica
• Ingeniería biónica
• Ingeniería bioquímica
• Ingeniería farmacéutica
• Ingeniería genética
• Ingeniería médica
• Ingeniería de tejidos
• Ingeniería integral de unidades de salud

7. De la agricultura y el ambiente
• Ingeniería agroforestal
• Ingeniería agrícola
• Ingeniería agronómica
• Ingeniería forestal
• Ingeniería del Territorio
• Ingeniería en Alimentos
• Ingeniería Agroindustrial
• Ingeniería ambiental
• Ingeniería sanitaria
• Ingeniería de montes
• Ingeniería de semillas
• Ingeniería en Recursos Naturales y Medio Ambiente
• Ingeniería en computación
• Ingeniería de los Sistemas Biológicos
• Ingeniería en Energías Renovables

8. Por objeto de aplicación
• Ingeniería de Equipos Ferroviarios
• Ingeniería de materiales
• Ingeniería automotriz
• Ingeniería de la madera
• Ingeniería del papel
• Ingeniería del petróleo
• Ingeniería topográfica
• Ingeniería del Territorio
• Ingeniería de los residuos
• Ingeniería del transporte
• Ingeniería de elevación
• Ingeniería de minas
• Ingeniería minera
• Ingeniería militar
• Ingeniería textil
• Ingeniería en Computación
• Ingeniería en Gas
• Ingeniería de material rodante

9. De las Ciencias de la Computación
• Ingeniería en informática
• Ingeniería de software
• Ingeniería de sistemas
• Ingeniería en sistemas de información
• Ingeniería estadística
• Ingeniería en telecomunicaciones
• Ingeniería de tecnologías y servicios de telecomunicación
• Ingeniería en conectividad y redes
• Ingeniería en telecomunicaciones, conectividad y redes
• Ingeniería en Sistemas Computacionales

10. Novedosas 

• Nanoingeniería
• Ingeniería de materiales
• Ingeniería cultural
• Ingeniería matemática
• Retroingeniería
• Ingeniería en diseño de Productos
• Ingeniería en Innovación y Diseño
• Ingeniería Agroalimentaria
• Ingeniería Mecatrónica

HAY MUCHAS OPCIONES, TÚ, ¿ELIJES ALGUNA INGENIERÍA?

Test psicológico

Los test psicológicos o pruebas psicológicas son instrumentos experimentales que tienen por objeto medir o evaluar una característica psicologica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo. Se argumenta que el comportamiento individual que los reactivos de la prueba provoca puede ser valorado en comparación estadística o cualitativa con el de otros individuos sometidos a la misma situación experimental, con lo que se da lugar a una determinada clasificación del sujeto. La construcción del test debe procurar que el comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo más fielmente posible el funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas donde se pone en ejecución real la capacidad que el test pretende evaluar.

Clasificación general:

• Test Psicométricos
• Test Proyectivos


Clasificación por niveles:

• Test de Nivel I: pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales no psicólogos
• Test de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psicólogos pero su corrección e interpretación debe ser realizada por un psicólogo
• Test de Nivel III: son de la exclusiva administración, corrección e interpretación de un psicólogo capacitado

Áreas de aplicación:

• Psicología clínica

• Psicología educativa y orientación vocacional

• Psicología organizacional y laboral

El Trabajo

Trabajar es realizar determinadas tareas a cambio de dinero o un equivalente. El trabajo puede ser dependiente o independiente, implicar un horario rígido o uno variable, ser eventual o razonablemente estable. Puede servir para vivir, sobrevivir o morir espiritualmente a cuentagotas. Puede servir, o no, para satisfacer las expectativas que la cultura ha instalado en usted. Puede ayudarle a ser exitoso y feliz, o no. Obviamente, si no es un trabajo satisfactorio el que usted ejerce debe hacer lo posible por hallar uno que sí lo sea.

La opción laboral resulta razonable si:

○ Su necesidad económica lo hace inevitable

○ El clima psicológico de su hogar le es dañino

○ Ha tenido un fracaso escolar continuado y detesta estudiar

○ Es marcada su desorientación ocupacional. En este caso el trabajo es una pausa que contribuye a madurar, a adquirir experiencia vital, a definir intereses

○ Además de marcada desorientación es muy joven (15 o 16 años). En este caso el trabajo es una evidente experiencia formativa

El estudio

Estudiar es dedicar un periodo de tiempo variable a la obtención de conocimientos y de técnicas con el propósito de utilizarlos como medio de obtención de trabajo y goce espiritual. 

Tiempo de estudio
• Las profesiones universitarias exigen un promedio de 5 años y a veces dedicación exclusiva.
• Las profesiones armadas ocupan 4 años, o menos, según tengan que ver con estudios dirigidos a la formación de oficiales o personal subalterno.
• Las carreras tecnológicas consumen 2 ó 3 años
• Hay profesiones que se estudian en lapsos menores: comida criolla, prótesis dental, etc.

Ocupaciones
• En el país existen universidades, estatales y privadas, que ofrecen no menos de 120 profesiones, algunas seculares como Derecho, Medicina, Contabilidad, Educación, Ingeniería Civil, Farmacia, etc.
• Las profesiones armadas las imparten en la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea, la Escuela de Sub-Oficiales de la Fuerza Aérea, el Centro de Instrucción Técnica Naval, la Escuela Militar de Chorrillos, la Escuela Nacional de Policía.
• Centros de formación teológica y eclesiáticas: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima, el Instituto Superior de Estudios Eclesiásticos
• Treinta escuelas distribuidas por todo el país ofrecen profesiones artísticas (danza, teatro, música, etc)
• No hay menos de 70 Institutos Superiores Pedagógicos
• Más de 100 Institutos Tecnológicos superiores que ofrecen administración de empresas, secretariado ejecutivo, electricidad, diseño publicitario . Tenemos La Escuela de Comercio Exterior de la ADEX, CENFOTUR, IPAE, TECSUP, entre otras

Objetivos comunes:
• Deben tener la convicción de que quieren hacer una carrera universitaria o no
• Deben haber tenido en su vida escolar un rendimiento aceptable
• Deben tener interés por la disciplina intelectual y la adquisición de conocimientos abstractos.
• Es deseable que cuenten con padres que apoyan su iniciativa y están dispuestos a hacer los esfuerzos necesarios
• Deben asumir todos los riesgos y ventajas

LA DECISIÓN DEBE CONTRIBUIR AL DESARROLLO PERSONAL

Cuento motivacional: "Popi, el alpinista"

Popi el alpinista era famoso por sus intentos de escalar la gran montaña nevada. Lo había intentado al menos 30 veces, pero siempre había fracasado. Comenzaba la ascensión a buen ritmo, con la vista puesta en la nieve de la cima, pensando en la maravillosa vista y aquel sentimiento de libertad. Pero a medida que las fuerzas le fallaban, bajaba los ojos, y miraba más a menudo sus desgastadas botas, y finalmente, cuando las nubes le rodeaban, y comprendía que ese día no podría disfrutar de la vista, se sentaba a descansar, aliviado, para comenzar el descenso de vuelta la pueblo, pensando en las bromas que tendría que volver a soportar.

Una de aquellas veces subió acompañado por el viejo Chisco, el óptico del pueblo, que fue testigo del fracaso. Fue el propio Chisco quien más animó a Popi para volver a intentarlo, y le regaló unas gafas oscuras especiales; "si comienza a nublarse, ponte estas gafas, y si comienzar a dolerte los pies, póntelas también; son especiales, te ayudarán".

Popi aceptó el regalo sin darle importancia, pero cuando volvió a sentir el dolor en los pies, lo recordó se puso las gafas. El dolor era muy molesto, pero a través de los cristales podía seguir viendo la cumbre nevada, así que siguió avanzando. Como casi siempre, la mala suerte volvió a aparecer en forma de nubes, pero esta vez eran tan ligeras que podía seguir viendo la cumbre a través de las nubes.

Así siguió Popi escalando, dejó atrás las nubes, olvidó sus dolores y llegó al fin a la cima. Merecía la pena. Su sensación de triunfo fue incomparable, casi tanto como aquella maravillosa vista, custodiada por el silencio y con la montaña rodeada de un denso mar de nubes. Popi no recordaba que fueran tan espesas; entonces miró las gafas cuidadosamente, y lo comprendió todo: Chisco había grabado una difusa imagen en los cristales con la forma de la cumbre nevada, que sólo podía percibirse al dirigir los ojos hacia arriba. Chisco había comprendido que en cuanto Popi perdía de vista su objetivo, se dejaba llevar y perdía la ilusión por seguir subiendo.

Comprendió entonces que el único obstáculo para llegar a la cima había sido su desánimo, el dejar que la imagen de la montaña desapareciera entre los problemas, y agradeció a Chisco que mediante un engaño le hubiera hecho ver que sus objetivos no eran imposibles, y que nunca se habían movido de su sitio.